Regletas de Cuisenaire

Juego Descripción Regletas: Juego de regletas con 63 piezas con un área de 1 cm 2 con una longitud que aumenta c cm. en 1 cm 2 hasta 10 cm de distancia en diferentes colores. Todas en madera con un peso de 1 gramo . Objetivo: Desarrollar las habilidades de reconocer, plantear y resolver problemas. Anticipar y verificar resultados. Comparar información, sistematizar y generalizar. Contenido: • Sumas • Restas • Multiplicaciones • Comparación de medidas • Fracciones ( equivalencia ) • Suma y resta de fracciones • Volumen • Peso • Variación proporcional directa • Fracciones mixtas • Teoría de conjuntos • Áreas • Perímetros • Valor posicional • Segmentación en la escritura • Conciencia fonológica y muchas actividades más. Es un material que me permite construir el concepto de número en el niño apoyándose en dos características perceptuales : • Color •

Tamaño Aunque cuando el niño evoluciona, se los voy quitando. Se trabaja en equipos o individual, jugando y muchas de las actividades mencionadas en los otros materiales. Cantidades: Total de juegos por grupo: 6 por grupo Total general: 4000 piezas Medidas: 10 piezas de color naranja 10 cm . de largo X 1 cm 2 11 piezas de color azul 9 cm . de largo X 1 cm 2 12 piezas de color café 8 cm . de largo X 1 cm 2 14 piezas de color negro 7 cm . de largo X 1 cm 2 16 piezas de color morado 6 cm . de largo X 1 cm 2 20 piezas de color amarillo 5 cm . de largo X 1 cm 2 25 piezas de color rosa 4 cm . de largo X 1 cm 2 33 piezas de color verde 3 cm . de largo X 1 cm 2 50 piezas de color rojo 2 cm . de largo X 1 cm 2 100 piezas de color blanco 1 cm . de largo X 1 cm 2.

Aquí un ejemplo del uso convencional, lo que me queda claro es que toda esta información , al menos México hasta ahora no existe en un libro, alguna fue construida por un grupo de compañeros y su servidor y otra tomada de algunos ejemplares y pag web:

Ábaco computadora de siempre

Material
Ábaco vertical y treinta aros de varios colores pequeños de plástico por persona.
Propósito:
Permite la reflexión de algunas reglas del sistema decimal de numeración, apoyándose en el uso de materiales manuales para la resolución de operaciones matemáticas sencillas como la suma, la resta, la multiplicación, incluso la división.
Instrucciones:
Se forman equipos de tres o cuatro personas cada integrante debe contar con su material (ábaco vertical y aros).
• Antes de iniciar se dará en tiempo aproximado de 5 minutos para que los niños manipulen y se familiaricen con el material.
• El maestro explicará las reglas de agrupamiento y desagrupamiento (base 10) en cada poste del ábaco. Así como la posición de derecha a izquierda de las unidades, decenas centenas y unidades de millar.
• Iniciará dictando cantidades de 1-9 hasta que los niños utilicen el poste indicado correctamente.
• Se aumenta el grado de dificultad con cantidades mayores a la decena, por ejemplo:
23,15, 27. Se sugiere pronunciar alternadamente 2 decenas y 3 unidades o veintitrés, hasta eliminar por completo la primera opción.
• Posteriormente se realizan sumas con cantidades no mayores a las centenas. Procure utilizar sinónimos de la palabra suma: agregar, juntar, agrupar.
• Se permite que los niños comparen y comprueben sus respuestas observando que las reglas de agrupamiento y desagrupamiento se apliquen correctamente.
• Una vez que los alumnos dominan el dictado de cantidades y las sumas no mayores a la centena se continuará con restas y/o cantidades mayores.
• Este mismo proceso se seguirá con las centenas y unidades de millar, siendo pertinentes con el avance del grupo.
ahora un ejercicio de suma


ahora una resta, no se queden con las ganas haganlo

Cintas metrica de sastre

Cintas de medir que usan los sastres.

sirven para diferentes actividades, como confeccionar ropa, armar ambientes como playas, ranchos, casas, etc.

desarrollan habilidades matemáticas, lingüísticas, hacen operativo el lenguaje matemático, trabajo en equipo y otras actividades más.

Material: Cintas de tela plastificada de varios colores cada una y graduada en centímetros por un lado y por el otro en pulgadas.

Tijeras de punta roma.

Papel periódico.

Actividad: vestir adecuadamente a uno de los integrantes del equipo con:

· Pantalón (vaquero, de la ciudad, para joven, mujer u otro).

· Blusa o camisa.

· Se puede especificar el escenario de acuerdo a las estaciones del tiempo y el lugar como puede ser una playa, el campo, la ciudad, etc.

Se forman 2 equipos de 2 o 3 personas.

1. se colocan en lados distantes del salón o espacio donde estén trabajando.

2. uno de los integrantes del equipo será el modelo a vestir y sus compañeros le tomaran las medidas con la cinta y se las dictarán a los compañeros del otro equipo.

3. el equipo dos escuchara las instrucciones y la irá anotando para después elaborar la vestimenta.

Profr. CIRO MEZA TEJEDA Jefe de Jefes

Voy a contar una anécdota de este gran profesor, jamás lo van a creer los que están en el medio educativo, un día me comisionaron a ir a Mier y Noriega a una comunidad alejada de la cabecera como a dos horas y cuatro más de la ciudad de Monterrey, sobre una brecha polvorienta, cuando llegue a ver al Profesor de grupo multigrado, yo tenia polvo hasta en las pestañas (de veras, se los juro) llevaba un rato revisando sus documentos cuando de pronto se aparece el profr. Ciro en la puerta del salón , yo no sabia ni que estaba allá, y me dice "sigue con tu tarea yo me pongo a dar la clase" y se puso a dar la división a los alumnos de una escuela unitaria, con ajustes curriculares y uso de materiales simples y muy objetivos, no sabia si seguir preguntándole al maestro por su papelería u observar la gran clase que en esos momentos desarrollaba el Profe Ciro, lo que deben de saber es que ese señor era (en paz descanse ) el Director de Educación Primaria con nombramiento federal de la Secretaría de Educación Pública, un ejemplo para muchos y creo que con un botón basta de muestra señores par que se pongan las pilas.

GRACIAS PROFE